هدف کلی درس :

  آشنایی با طراحی مطالعات، اندازه گیریهای رخداد و ارتباط، انواع سوگیری ها، مخدوش شدگی و راههای کنترل آن، اثر متقابل و مدیریت پژوهش

اهداف کلی جلسات : (جهت هر جلسه یک هدف)

1-      آشنایی دانشجویان با اثر سن، اثر کوهورت،  اثر دوره

2-      آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ طراحی مطالعات پایه: اکولوژیک، مقطعی، کوهورت

3-      آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ  انواع مطالعات مورد ـ شاهدی (traditional, Case cross over, case-cohort, Nested)

4-      آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ  همسان سازی، کاربرد، مزایا، معایب و انوع آن

5-      آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ شاخص های اندازه گیری رخداد ﺑﻴﻤﺎری (انواع شیوع، انواع بروز)

6-      آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ شاخص های اندازه گیری رخداد ﺑﻴﻤﺎری ( جدول عمر،  کاپلان-مایر، پیش فرضها)

7-      آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ شاخص های اندازه گیری رابطه بین مواجهه و پیامد

8-      آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ خطر قابل انتساب در مطالعات مختلف

9-        آشنایی دانشجویان با فقدان روایی در پژوهش (خطای تصادفی و سو گیری ها شامل: انتخاب)

10-  آشنایی دانشجویان با فقدان روایی در پژوهش (سو گیری  اطلاع: خطای طبقه بندی غیرافتراقی، خطای طبقه بندی افتراقی، سوگیری مرکب (انتخاب و اطلاعات))

11-  آشنایی دانشجویان با انواع ارتباط در پژوهش ها (علیتی، مخدوش شدگی، نمودار های علیتی)

12-  آشنایی دانشجویان با راه های تطبیق برای مخدوش شدگی(لایه یندی ، تطبیق مستقیم و غیر مستقیم، منتل هنزل)

13-  آشنایی دانشجویان با راه های تطبیق برای مخدوش شدگی(کلیات انواع مدل های رگرسیونی )

14-  آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ اثرمتقابل و راه کارهای ارزیابی آن

15-  آشنایی دانشجویان با ﺑﺎ اثرمتقابل در مدل های رگرسیونی مختلف و چگونگی تشخیص آن

16-  آشنایی دانشجویان با انواع شاخص های روایی و پایایی، نحوه سنجش و مزایا و معایب آنها

17-  آشنایی دانشجویان با مدیریت پژوهش ( کنترل و تضمین کیفیت پژوهش)

اهداف ویژه به تفکیک اهداف کلی هر جلسه:

هدف کلی جلسه اول:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ اثر سن، اثر کوهورت،  اثر دوره.

اهداف ویژه جلسه اول:

  1-1-  .داﻧﺸﺠﻮ اثر سن، اثر کوهورت،  اثر دوره را ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﺪ.

  2-1- داﻧﺸﺠﻮ ﻣﻮارد اﺳﺘﻔﺎده و ﻛﺎرﺑﺮد اثر سن، اثر کوهورت،  اثر دوره را ﺑﻴﺎن ﻛﻨﺪ.

. هدف کلی جلسه دوم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ طراحی مطالعات پایه: اکولوژیک، مقطعی، کوهورت.

اهداف ویژه جلسه دوم

1-2 دانشجو چگونگی طراحی مطالعات پایه را درک کند.

2-2 دانشجو جزئیات طراحی را بداند و بتواند در عمل از آنها استفاده کند.

هدف کلی جلسه سوم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ انواع مطالعات مورد ـ شاهدی (traditional, Case cross over, case-cohort, Nested)

اهداف ویژه جلسه سوم

1-3 دانشجو جزئیات طراحی انواع مطالعات مورد شاهد را بداند و بتواند در عمل از آنها استفاده کند.

هدف کلی جلسه چهارم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ  همسان سازی، کاربرد، مزایا، معایب و انوع آن

اهداف ویژه جلسه چهارم

1-4 دانشجو بتواند همسان سازی را تعریف، انواع و کاربرد آن را نام ببرد.

هدف کلی جلسه پنجم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ شاخص های اندازه گیری رخداد ﺑﻴﻤﺎری (انواع شیوع، انواع بروز)

اهداف ویژه جلسه پنجم

5-1 دانشجو بتواند شاخص های مختلف اندازه گیری رخداد بیماری را نام ببرد.

2-5 دانشجو بتواند شاخص های مختلف اندازه گیری رخداد بیماری را محاسبه و تفسیر نماید.

3-5 دانشجو بتواند محدودیت های هر کدام از شاخص های مختلف اندازه گیری رخداد بیماری را نام ببرد

5هدف کلی جلسه ششم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ شاخص های اندازه گیری رخداد ﺑﻴﻤﺎری ( جدول عمر،  کاپلان-مایر، پیش فرضها)

اهداف ویژه جلسه ششم

6-1 دانشجو بتواند روش های جدول عمر و  کاپلان-مایر را شرح دهد.

6-2 دانشجو بتواند پیش فرض های هر کدام از روش های مذکور را نام ببرد.

هدف کلی جلسه هفتم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ شاخص های اندازه گیری رابطه بین مواجهه با پیامد

اهداف ویژه جلسه هفتم

7-1 دانشجو تفاوت بین شاخص های مطلق و نسبی را در اندازه گیری رابطه بین مواجهه با پیامد بداند.

7-2 دانشجو بتواند انواع شاخص های مطلق و نسبی در اپیدمیولوژی را نام ببرد و تفسیر نماید.

هدف کلی جلسه هشتم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ خطر قابل انتساب در مطالعات مختلف

اهداف ویژه جلسه هشتم

8-1 دانشجو بتواند خطر قابل انتساب را تعریف کند.

8-2 دانشجو بتواند خطر قابل انتساب را برای مطالعات مختلف محاسبه کند.

هدف کلی جلسه نهم:

آشنایی دانشجویان با فقدان روایی در پژوهش (خطای تصادفی و سو گیری ها شامل: انتخاب)

اهداف ویژه جلسه نهم

1-9 دانشجو بتواند انواع خطاها در مطالعات اپیدمیولوژی را نام ببرد.

2-9 دانشجو بتواند خطای تصادفی را از خطای منظم افتراق دهد و راه کار کاهش آن را بداند.

3-9 دانشجو بتواند سوگیری انتخاب را تشخیص بدهد.

هدف کلی جلسه دهم:

آشنایی دانشجویان با فقدان روایی در پژوهش (سو گیری  اطلاع: خطای طبقه بندی غیرافتراقی، خطای طبقه بندی افتراقی، سوگیری مرکب (انتخاب و اطلاعات))

اهداف ویژه جلسه دهم

1-10 دانشجو بتواند سوگیری اطلاع را تشخیص داده دهد.

2-10 دانشجو بتواند انواع سوگیری اطلاع را تعریف کرده و راه کارهای مقابله با آن را بداند.

هدف کلی جلسه یازدهم:

آشنایی دانشجویان با انواع ارتباط در پژوهش ها (علیتی، مخدوش شدگی، نمودار های علیتی)

اهداف ویژه جلسه یازدهم

1-11 دانشجو بتواند انواع  ارتباط های علیتی را شرح دهد. 

2-11 دانشجو بتواند مخدوش شدگی را تعریف و معیارهای آن را بداند.

3-11 دانشجو با تئوری نمودار های علیتی آشنا شود.

هدف کلی جلسه دوازدهم:

آشنایی دانشجویان با راه های تطبیق برای مخدوش شدگی(لایه یندی ، تطبیق مستقیم و غیر مستقیم، منتل هنزل)

اهداف ویژه جلسه دوازدهم

1-12 دانشجو بتواند انواع راه های تطبیق برای مخدوش شدگی را نام ببرد.

2-12 دانشجو بتواند مزایا و معایب  انواع راه های تطبیق برای مخدوش شدگی را نام ببرد.

هدف کلی جلسه سیزدهم:

آشنایی دانشجویان با راه های تطبیق برای مخدوش شدگی(انواع مدل های رگرسیونی)

اهداف ویژه جلسه سیزدهم

1-13 دانشجو بتواند مدل های رگرسیونی مختلف را تعریف کند.

2-13 دانشجو بتواند با راه های تطبیق برای مخدوش شدگی مدل های رگرسیونی مختلف را بداند.

هدف کلی جلسه چهاردهم:

آﺷﻨﺎﻳﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ اثرمتقابل و راه کارهای ارزیابی آن

اهداف ویژه جلسه چهاردهم

1-14 دانشجو بتواند اثرمتقابل را تعریف کند.

2-14 دانشجو بتواند اهمیت اثرمتقابل را درک کند و انواع اثرمتقابل را نام ببرد.

3-14 دانشجو بتواند روش های ارزیابی اثرمتقابل را نام ببرد.

هدف کلی جلسه پانزدهم:

آشنایی دانشجویان با ﺑﺎ اثرمتقابل در مدل های رگرسیونی مختلف و چگونگی تشخیص آن

اهداف ویژه جلسه پانزدهم

1-15 دانشجو بتواند اثرمتقابل را در مدلهای رگرسیون خطی، تشخیص و ارزیابی کند.

2-15 دانشجو بتواند اثرمتقابل را در مدلهای رگرسیون لجستیک،کاکس وپواسن، تشخیص و ارزیابی کند.

هدف کلی جلسه شانزدهم:

آشنایی دانشجویان با انواع شاخص های روایی و پایایی، نحوه سنجش و مزایا و معایب آنها

اهداف ویژه جلسه شانزدهم

1-16دانشجو بتواند انواع شاخص های روایی و پایایی را نام ببرد.

2-16 دانشجو بتواند نحوه سنجش و مزایا و معایب انواع شاخص های روایی و پایایی را نام ببرد.

هدف کلی جلسه هفدهم:

آشنایی دانشجویان با مدیریت پژوهش ( کنترل و تضمین کیفیت پژوهش)

اهداف ویژه جلسه هفدهم

1-17 دانشجو بتواند انواع شاخص های روایی و پایایی را نام ببرد.

2-17 دانشجو بتواند نحوه سنجش و مزایا و معایب انواع شاخص های روایی و پایایی را نام ببرد.

منابع:

1. Szklo M, Nieto FJ. Epidemiology beyond the basics. Jones and Bartlett; 2014, 3rd edition.

روش تدریس: سخنرانی، بحث به همراه حل تمرین. رویکرد غالب در اجرای این درس مشارکتی خواهد بود. بر این اساس، دانشجویان منبع معرفی شده را مطالعه و با آمادگی برای بحث و تعامل در کلاس حضور می یابند.

وسایل آموزشی : کامپیوتر، پاورپوینت و ویدئو پروژکتور

سنجش و ارزشیابی

مقررات کلاس و انتظارات از دانشجو: